马犬如何训练

马犬如何训练？训练马犬是一种快乐的体验，饲养马犬需要经常的训练它们，让它们更加懂事，提高马犬的服从性，终于主人。其实，马犬训练还是比较容易的，它们性格比较好动，训练马犬需要抓住马犬的这一 特点，引导马犬去做一些动作，经过反复的训练，它们就懂得你要它们做什么，达到条件反射目的。对于马犬的训练，网上的资料比较凌乱，下面52狗狗网小编就来给大家分享一下，比较全面的马犬如何训练知识，有点长，大家耐心的看完哦：

【马犬训练的基本知识】

一、马犬训练员与助训员

1、马犬训练员

训练员是训练内容的具体执行者，他负责采取各种刺激，使犬养成需要的各种能力。在正格的训练当中，犬是在训练员的直接管理与饲养下生活的。他与训练员接触最多，它的每一个能力的养成，都是由于训练员采取各种刺激，直接影响于犬的神经系统的结果，他始终是犬的一切外界刺激中的主要刺激者，此外，训练员又是犬的复杂综合刺激者，因为对犬发生的影响不单是训练员的某一部分刺激，而是包括他的外貌（面部表情、高低、胖瘦、服装样式等）、行动、声音、气味等综合刺激体。这些综合刺激能同时影响犬的几个分析器官，不过由于构成综合体的各种刺激，相对力量的作用不同，因此对犬的影响程度也不一样，其中影响最大的是训练员的声音、行动和气味。训练过程中，训练员应保持活泼而沉着、庄重而和蔼的工作态度，否则会影响犬的神经类型及训练结果。

2、马犬助训员

助训员是协调训练员对军犬训练的业务助手。主要以假设敌的身份出现，用自己的行动表现作用于犬的神经也可以由训练员互相成充当或临时指定人员担任。

二、马犬训练中使用的刺激

马犬的一切动作的养成，都是由于训练中所用的各种刺激的结果，按其性质可分为非条件刺激和条件刺激两大类，凡能引起非条件反射的刺激成为非条件刺激，他包括机械刺激和食物刺激两种，能引起条件反射的刺激称为条件刺激，它主要是指口令和手势。

1、机械刺激

直接作用于犬的皮肤层能引起犬的触觉和痛觉的刺激，叫做机械刺激。强迫机械刺激包括按压、扯拉牵扯带、轻打以及在特殊的环境下使用刺钉脖圈和电流刺激等。这些刺激可以迫使犬做出与刺激相适应的动作和制止犬的某些不良行为。奖励机械刺激，主要是指抚拍，由于抚拍和食物刺激的反复结合，抚拍获得了食物即将到来的信号意义。所以使用这些刺激对于条件反射的形成，能起到强化的作用。使用机械刺激，必须要掌握以下几点：

a、不同强度的机械刺激能引起犬的不同反映。训练中，既要防止超强刺激，是犬产生超限抑制或消极防御反射：又要避免不敢使用刺激或刺激过轻，妨碍条件反射的形成与巩固。一般情况下以采用中等强度的刺激较适合，但应根据犬的神经类型、特点和具体情况灵活掌握。

b、刺激犬的不同部位能引起犬的不同反映。因犬对刺激的反映局限在一定部位并有一定规律，所以使用机械刺激时，必须针对与训练动作相适应的部位，才能收到好的效果。

c、在使用机械刺激时，要掌握好时机，就是说刺激的要与犬的动作相温和，不早不晚，恰倒好处，过早过晚都影响条件反射的形成。

2、食物刺激

用食物奖励（强化）犬的正确动作和引起犬的某些基本动作的刺激称为食物刺激，它既是非条件刺激，又是条件刺激，当食物用来奖励犬，并直接作用于犬的口腔引起咀嚼、吞咽等非条件反射时，食物就是非条件刺激，当训犬员用食物在一定距离，使其气味和形态作用于犬，使犬做出一些基本动作时，它就属于条件刺激。在使用食物刺激时，必须注意犬对食物的兴奋状态，无论用食物作为奖励手段或引导犬做出某些动作，都只有在犬对食物有足够的兴奋时，才能收到良好的效果。

3、训练口令

口令是指一定的语言所组成的声音刺激。训练中所使用的口令，原来对犬是无关刺激。只有同非条件刺激反复结合使用，口令才能获得非条件刺激的信号作用，而使犬形成条件反射。建立条件反射后，还应经常给予非条件刺激来支持，口令才能得到巩固。由于犬具有敏锐的听觉分析器，它不仅能对口令形成条件反射，而且还能对同一口令音调形成响应的条件反射，这就更有利于训练员对犬的行动掌握。训练中使用的口令音调基本上分为如下三种：

a、普通音调：用中等音量发出，带有严整要求的意味，用它命令犬执行动作。

b、威胁音调：用高而尖锐的声音发出，用它迫使犬执行行动和制止犬的不良行动。

c、奖励音调：用温和声音发出，用它来奖励犬多做出的正确动作。

口令在训练当中经过使用和获得信号意义以后，就不要任意改变，同时在编定和使用口令时，还要注意到每一个口令的独立性，声音要清晰、以利于条件反射的建立。

4、训练手势

手势是训练员用手的一定姿势指挥犬的一种刺激，犬对手势的条件反射一般是在口令的基础上建立起来的，因此属于二级条件反射刺激。手势要进早与口令结合使用。在编定和运用手势时也应注意各种手势的独立性和固定不变，保持手势的准确性和适当的速度，并要与日常惯用动作显著的区分开来。

三、马犬训练的基本方法

1、诱导刺激训练法

诱导训练法是训练员采用一定的诱导刺激诱导犬做出一定的动作的方法。它是利用食物新异刺激、人的动作三种引诱刺激进行训练。这些刺激作用于犬、引起犬某些方面的兴奋性使其自如的做出某些我们所需要的动作来。如利用食物引用犬“坐下”“前来”：利用新异刺激培养犬闻嗅源；利用人的动作培养犬扑咬的凶猛性等，这些科目在犬兴奋的基础上行成，动作自如。训练初期应首先使用诱导训练法，需要较高兴奋性的科目和兴奋性不高的犬，应多采用诱导法，形成条件反射后，使用诱导训练法应相应减少。

诱导训练法的优点：

a、可以使犬迅速形成条件反射。

b、利用诱导刺激训练成的科目，犬的动作表现活泼、兴奋、自然。

c、凡是不能用机械刺激的科目，都可用此方法训练。

d、能保持和加强人、犬的亲和关系。

诱导训练法的缺点：

a、形成的科目易受外界干扰。

b、相应的中枢不兴奋时，此法作用不大或失去作用。

c、食物引诱和新异刺激引诱不能应用于一切科目。

2、机械刺激训练法

机械刺激训练法，就是训练员采用一定的机械刺激手段迫使犬做出动作的方法。

使用机械刺激训练法的优点：

a、在机械刺激的作用下犬必然会做出与这种刺激相适应的动作，并能保持这种动作姿势固定不变。2、如果经常使用机械刺激去支持口令，还能使已经形成的条件反射进一步得到巩固。

使用机械刺激训练法的缺点：

a、过多地给犬以机械刺激，会影响人、犬的亲和关系，甚至会产生超限抑制，特别是对消极防御反映强的犬和幼犬影响更大。

b、用此法不能训练所有科目，如闻嗅源、追踪、鉴别等。

如何使用机械训练刺激法：

a、要有相应的机械刺激支持不同音调的口令。

b、培养犬忍耐性的科目可多用机械刺激训练法。

c、形成条件反射后，还要适当用机械刺激支持口令的执行。

d、要根据不同类型的犬和不同的科目，灵活地运用刺激量。

3、综合训练法

综合训练法是采用引诱刺激或机械刺激和奖励手段相结合的方法，也是最基本、最有效的训练方法。机械刺激用来迫使犬做出一定的动作，引诱刺激用来诱导犬做出一定的动作，而奖励手段是采用巩固犬的正确动作。此法具有上述两种方法的优点而避免了各自的缺点。

4、特殊刺激训练法

特殊刺激训练法是一种辅助的方法，是利用犬的某些本能诱导犬做出一定的动作，可以利用的本能有：摹仿、性欲、掠夺、玩耍、掠获五种本能。摹仿是指利用其他犬的行动刺激引起犬的摹仿的兴奋性，而做出相应的动作。通过障碍、游泳、扑咬、吠叫都可以利用摹仿进行训练。性欲是指利用异性气味刺激，诱导犬做出动作，通过障碍、初期闻嗅源、追踪可利用性欲进行训练。掠夺是指利用某些物品的动态刺激，引起犬掠夺的兴奋性而做出急于获取的动作。叼取、游泳、吠叫可利用掠夺进行训练。玩耍是指限制犬自由的刺激后在给予自由地玩耍，使其以较高的兴奋性做出动作。这一方法主要作为奖励手段使用。猎获是指利用相应的气味刺激，引起犬追寻物品和人的动作，追踪、搜索、搜查、可利用猎获进行训练。利用犬的特殊本能进行训练的方法，有些我们已有实际经验，有些还需要在实践中不断搜索和完善。

5、机会训练法

机会训练法是一种辅助方法，在日常管理中当犬要做出某些动作时相机利用，不用使犬做出动作，为正式训练打下一定的基础。上述的基本方法并不是每个科目的具体训练方法，而是所有训练法概括起来的几种最基本的训练方法。每种训练法所说的优缺点不能认为是绝对的，使用某种训练法的效果如何，主要在于训练员的掌握和运用的是否恰当，因此，要求每个训练员在实际训练中，根据不同类型的犬和不同科目正确地加以运用。

四、马犬训练的奖励与禁止

1、奖励

奖励奖励是训练员为了巩固犬的正确动作，调整犬的神经系统的活动动态而采取的各种手段的总称。

a、奖励的种类

非条件刺激：食物、抚拍、游散。

条件刺激：口令“好”（温和的音调、和蔼的态度、高兴的表情）。

b、使用奖励的方法

（1）在训练初期，为了使犬迅速形成条件反射，对犬的每一正确动作，都必须给予充分的奖励，并且要以食物、抚拍等非条件刺激奖励为主。为了使犬对奖励的口令形成条件反射，在每次给予食物或抚拍时，都必须结合“好”这个口令。

（2）当犬对“好”的口令形成条件反射以后，随着训练的进展，食物奖励则可以逐渐减少，可单独运用“好”的口令或“好”和抚拍相结合的方法作为奖励。但这种奖励也只能在犬做出比较完整的动作时才给予。

（3）为了防止犬对“好”口令发生消退，适时使用食物来支持“好”口令还是必要的。

（4）在某种情况下，当犬做好动作后，训练员纵犬游散（特别是兴奋性低、安静型或对食物反映不强的犬）使之获得自由状态，也能起到奖励作用。

c、使用奖励应注意的事项：

（1）奖励必须及时，要掌握好时机。

（2）奖励时态度必须和蔼和做出高兴的表情。

（3）奖励不可过多，必须根据不同的科目和不同的情况采取不同的奖励手段。

2、禁止

禁止是训练员为了禁止犬的不良行为而采取的一种手段， 它是强有力的机械刺激与威胁音调口令“非”结合起来使用，由于反复结合的结果，口令“非”就形成了抑制性条件反射，有抑制犬的不良行为的作用。

a、禁止的种类

非条件刺激：扯拉牵引带、轻打或假打。条件刺激 ：口令“非”（威胁音调、严肃的表情）。

b、使用禁止的方法

（1）当犬对口令“非”还未形成条件反射之前，结合强有力的的机械刺激同时使用。

（2）当犬对口令“非”形成条件反射后，可单独使用。

（3）为了防止犬对口令“非”发生消退，适应时以机械刺激来支持口令。

c、使用禁止应注意的事项

（1）制止犬的不良行为必须及时。

（2）在禁止犬的不良行为时，训练员的态度必须严肃认真。

（3）必须根据犬的特点和神经类型，灵活掌握机械刺激的强度。

（4）禁止手段不能滥用，当犬根据禁止口令停止不良行动时，则应给予适当的奖励，以缓和犬的神经过程的紧张状态。

五、马犬能力的培养

犬在训练中所形成的每一个完整的动作都叫做能力，能力的培养，是通过训练员对犬实施有规律的、循序渐进的影响结果。

1、能力培养的原则

a、由简到繁，循序渐进。军犬的任何一种能力，尤其是比较复杂而完整的能力，都不是一下子可以训练完的，要经历一个从简单到复杂，从单一到完整的过程。在训练中使各个科目、步骤、阶段之间密切地衔接起来，易者为难者奠定基础，简单的能力为复杂的能力创造条件。

b、易难结合、巩固提高军犬能力的培养，采用直线上升的方式是达不到目的的，必须使整个训练过程易难结合，波浪式地曲线上升，这样进行训练，即是利用容易条件缓和犬的神经过程，保持犬的兴奋性，为突破难得条件做好了准备，最后达到各科目的训练要求。犬的每一能力的巩固，必须通过提高来实现，如不提高，原由的能力也巩固不住，但在提高时，切忌齐头并进，样样提高，应做好巩固的计划，分项提高，然后在综合提高。每次提高后，无论成功与失败，都应主动减低条件，给犬以巩固的机会，为不断提高犬的能力创造有利条件。

2、能力培养的三个阶段：

（一）第一阶段：

是培养犬对口令和手势形成基本条件反射，训练中应注意：

a、必须选择清净的环境进行训练。

b、训练员对犬的错误动作应及时的耐心地加以纠正，对纠正后的正确动作应及时给予奖励。

c、一般应先采用诱导训练法，再以较轻的机械刺激迫使犬做出动作。

d、为了使犬对口令、手势同时建立起条件反射，在训练中口令和手势尽可能同时使用。

（二）第二阶段：

第二阶段是在第一阶段的基础上，使条件反射进一步复杂化，直到能力的养成。也就是要将与某一能力有关的动作相互联系起来，如在培养“前来”这一能力的初期，只要求犬听到口令就来到训练员跟前即可。但在本阶段应进一步要求犬来到跟前后，必须靠在训练员的的左侧坐下，同时还要求犬的行动迅速准确。

本阶段要注意以下两点：

a、训练环境不应过于复杂，但应经常更换训练地点和环境。

b、对犬的不正确动作应及时纠正，必要时可以适当加强机械刺激。

（三）第三阶段：

第三阶段是在复杂的环境下巩固（提高）犬的能力，使之在有引诱刺激的环境下，仍能顺利地做出完整动作。

本阶段应注意如下几点：

a、当犬由于外界影响不执行口令、手势时，训练员必须加强口令的威胁音调，并结合机械刺激迫使犬做出动作。当犬做出动作后，应给予奖励。

b、平时应经常带犬到复杂环境散放，使犬习惯于各种环境和新异刺激。

c、应根据使用的需要和犬的特点以及各种能力的情况，对犬进行切合实际的训练。

六、训练中分别对待的方法

1、分别对待的方法：

a、是根据犬的不同特点，采取不同的方法进行训练，也就是“因犬制宜”；

b、要根据科目的不同性质和要求采取不同的手段，也就是“因科目知宜”。

2、不同类型的犬的分别对待法

a、兴奋型

训练这类犬要注意培养它的抑制过程，使之与兴奋过程相适应。根据不同的训练内容，可采取如下方法：

（1）培养犬的抑制能力时，要严格掌握“循序渐进、由简到繁”的原则。

（2）培养犬的分化能力，应适当地减低它的兴奋性。

（3）养成能力阶段可多用食物强化。

（4）训练基础科目时，可使用较强的机械刺激和增加训练次数。

b、活泼型

这类犬只要根据它的主要反映特点加以正确的对待，就能收到良好的效果，但使用刺激要得当，防止产生不良的联系。

c、安静型

训练这类犬应注意培养它的兴奋性和灵活性，可采取如下方法：

（1）训练初期不能迅速而连续的发出不同的口令，应在口令与口令之间，动作与动作之间有一定的间隔。

（2）培养分化能力时，提高的幅度不宜大，要循序渐进。

（3）可多用散游进行强化。

（4）因这类犬反映不灵活，应用模仿训练法效果较好。

（5）训练的方法要灵活多变。

3、不同科目分别对待的方法

在训练中，由于科目和要求不同，有些科目是以兴奋过程为主导的，有些科目是以抑制过程为主导的。为使犬的神经过程与所训科目性质和要求相适应，必须根据不同的科目对犬采用不同的手段。例如培养犬的不动抑制能力时，就不宜使犬过于兴奋，而应使犬安静下来，以利于能力的养成，但培养犬的衔取、吠叫、超越障碍等能力时，则须犬在训练是具有高度的兴奋性。为此训练前应适当地加以逗引，借以激发犬对所训练科目的高度兴奋。又如一般基础科目可以采取机械刺激的强迫手段进行训练，而应用科目，特别是追踪、鉴别训练，来不得半点强迫手段，否则必然要使训练效果受到影响，甚至遭到失败。总之，训练中采用那种训练方法，必须根据犬的特点，每个科目的性质和要求，作具体分析区别对待 。

七、外界条件对训练的影响

1、新异刺激对训练的影响

新异刺激分散犬的注意力，造成外界抑制现象，使犬执行动作不准确或停止执行动作。对于新异刺激采取消极与积极两种方法欲以对待，在训练初期，应选择清净的环境，以利于条件反射的形成和巩固。同时，必须采取积极的方法使各种新异刺激变成对犬的无关刺激，一方面对犬加强环境训练，另一方面在犬的能力比较巩固的基本上，逐步转入比较复杂的环境训练。

2、自然条件对训练的影响

a、风对训练的影响

（1）风对气味的影响：风向和风力可以影响气味的传送，还可以改变迹线气味方向和减低气味的浓度。因此，在追踪训练初期，应选择风力较小和顺风方向做迹线。在有风的情况下做鉴别训练时，应根据不同的风向，响应的布置被鉴别的物品。大风时应在室内进行鉴别或采用罐内鉴别。在搜索和巡逻训练初期，助训员及物品应藏在上风处，借助风力对气味的传送，使犬迅速发现。但这仅限于形成条件反射阶段，随着犬的能力的巩固和提高，应在不同的风力和风向的情况下锻炼。

（2）风对声音的影响；不同的风向能帮助或阻碍口令声音的传播，在对犬进行距离指挥时训练员最好是站在犬的上风处。潜伏、巡逻训练初期，将助训员布置在上风处，有利于犬迅速发现。

b、气温对训练的影响

气温高，会使犬的神经系统感到疲劳，当气温在30度以上时，犬就表现呼吸加快，兴奋性降低从而影响各个科目（特别是追踪、鉴别）的训练，所以要锻炼犬的体质，提高适应能力。气温过低，达到零下30度时，由于过于寒冷，犬往往不爱活动影响动作的准确性。犬的耐寒能力，也可通过锻炼提高。

c、环境对训练的影响

不同的地面对迹线气味的保留程度不一样，一般来讲，草地、较湿润的松土和树林迹线气味保留时间较长；沙地、水泥地和柏油路等地面保留的时间较短。因此，在追踪训练的初期，应选择易于保留气味的地面，待条件反射比较巩固后，再逐步转入较难于保留气味的地面进行训练。在居民和行人车辆流动量大的地区，会使所求迹线的气味被其他气味掩盖。在这种地区进行训练时，必须严格遵守“循序渐进、难易结合”的原则，以适应实际使用的需要。

d、雨、雪对训练的影响

雨、雪对追踪训练影响很大，它能冲淡和淹没迹线的气味，甚至使训练无法进行。一般在下小雨时，地面尚未完全积水，可以维持训练；在下雪时，若迹线所经过的地面尚未完全被雪掩盖，对追踪影响不大；积雪以严密地掩盖迹线，在这种情况下进行追踪训练，效果不好。另外，雨、雪对潜伏、巡逻也有影响，特别是大雨，它可以减弱声音的传播，阻碍犬的视线，而减低犬的警惕性。因此在平时的不良天气下，也要坚持训练，以锻炼犬的能力，适应各种气候。

八、使用军犬区别气味的基本知识

由于犬具有灵敏的感觉器官和高级神经的分析与综合机能，它不但能感受到级微小的气味，而且还有分辨各种气味和综合相同气味的能力，为了更好地利用犬的这一机能，我们必须了解有关气味的组成与军犬进行嗅觉作业的关系等基本知识。

1、气味的产生和消失

在自然界中，存在着大量的不同的植物、动物和矿物质等有气味的物质。这些物质由于热力的蒸发和本身的分解等原因，不断散发极其微小的气味分子。如我们走进汽油库就可以闻到汽油气味，这就是气味散发和遗留的现象。由于一般气味的比重都大于空气，所以散发后，随着空气的流动，地心的吸引逐渐向下沉落，而附着于地面，水面和其他物体上，或暂时浮游于空中。例如经常接触某些特殊气味的人（如渔民），在他身上也一定有与这种物质相同的气味（鱼腥味）。如果散发物质的气味不消失，其气味也存在，如散发气味的物质已经他移或不存在，其遗留下来的气味也会逐渐消失。气味的消失原因是因为热力的蒸发，地心的吸引力，雨水的冲刷，风力的吹刮或异嗅同化等。气味消失的快慢，取决于气味本身的大小，同上诉气味消失的因素也有极大关系。

2、人的气味的产生及变化

a、个人气味

即人体本身气味，是个人所有部位气味的总和，每人都有自己的个人气味，个人的气味是由于身体中的新陈代谢作用所造成的。人的皮肤是由汗腺和皮脂腺所在处，是气味物质散发到外界所经过的表层。由于汗腺和皮脂腺分泌出来的汗水和脂肪，以及死去的皮肤微粒等物质合在一起，就是人体气味的来源。所以在人们的衣服、鞋帽上都有其本人的气味。由于各种生理状况、新陈代谢的强度、饮食的嗜好、年龄的大小、营养等生活条件不同，所以每个人的气味也就互不相同。在人的气味中，汗是组成气味的主要成分。人的汗腺主要以手掌、足和掖窝等处分布最密，所以这些部位排汗最多。在气候炎热或做剧烈运动时，汗的成分量就会大大的增加。人在心情恐怖、神经紧张时，也会增加汗量，其气味也必然增长。汗的化学成分是不固定的，它可能由于身体中的新陈代谢的变化，个别器官患病，饮食的改变，服药及其他原因引起变化。但是尽管汗的化学成分有所变化，却不能从本质上改变人的个体气味由于人体不同部位生理作用的不同和接触外界的物质不同。因此，不同部位的气味也有差异，不过这种差异仅仅是大同小异，所以不影响犬的追踪和鉴别。

b、人的综合气味

人身上除了本身所散发的个人气味之外，由于人们在生活中同其他物质相接触，这些物质所散发的气味也就被感染到人们的衣服或鞋帽上，因此，也就改变为综合气味的保存者，并将这种气味遗留到他们到过的地方，构成人的综合气味的各种成分如下：

（1）个人气味

（2）各种生活气味，如肥皂、烟草、香料、服装等。

（3）各种职业气味，如渔民、医生等。

（4）其他附带气味，如人们携带的物品的气味，接触土壤、植物、昆虫和其它物质的气味。由于犬长期同人的接触，养成了区别人的气味的能力，而且对不同人的气味有不同的反映。

3、气味与军犬嗅觉作业的关系

a、军犬的鉴别和追踪是根据人的综合气味进行的，但他也可以根据嗅源气味与被鉴别气味中某一有共同特性的气味而加以认定。对犬的这种高度的分析综合机能，如果我们在训练中缺乏注意，也会造成犬在鉴别中不是根据人的气味，而是根据鉴别物上的某些特殊附带气味（如犬的唾液气味或其他气味等）进行鉴别。

b、气味的浓淡和他的单纯与否，对军犬的鉴别、追踪有很大的关系。若气味较浓而且比较单纯，那么，犬追踪和鉴别的效果就好。但这只是决定效果的好坏和准确性高低的因素之一，重要的是训练员对犬的训练和掌握的正确与否，如鉴别初期训练。为了使犬较快的形成条件反射，加速犬的能力养成，对鉴别的目的物加弄气味是十分必要的。一旦犬的能力形成，还使用浓于配物气味的目的物，就是使犬形成不是依据不同气味去分化，而且依据气味的浓度去鉴别不良的联系。

c、犬对气味的感受能力和区别气味的正确程度，与犬的健康状况和神经系统的活动状态也有一定的关系，当犬有病或疲劳时，对气味的感受和分析综合机能就会降低。

d、当同一气味长久的作用与犬的嗅分析器时，也会使犬的神经疲劳，而降低对气味的感觉能力，因此，在训练追踪和鉴别的过程中，要注意经常更换他人的气味。

九、训练员容易产生的毛病

有些训练员对犬的行为原理缺乏正确的认识，或者是不理解正确运用刺激对训练的重要意义和遵守训练原理，因此，在训练中往往会出现一些毛病。

1、把犬“人性化”。

这种毛病的表现形式很多，其中极为重要的是，一旦训练中遇到某些挫折或犬的动作不符合自己的主观愿望时，不是首先主观上检查训练方法是否恰当，客观环境对于训练有无影响，犬的健康状况如何等等，而是将一切责任归于犬，而乱施处罚。

2、违反原则

违反由“由简到繁、循序渐进”“难易结合、巩固提高”的原则，脱离实际的过高要求，甚至将自己的主观愿望强加于犬。

3、训练方法不当。

不是根据犬的特点和各个科目的性质及要求采取分别对待的方法，而是不加分析地乱使用刺激手段。

4、在训练中对犬的刺激使用不当。

条件刺激和非条件刺激结合运用的不好，这种现象在训练中较为普遍，往往只用非条件刺激而不用条件刺激，有的甚至先用非条件刺激，尔后才用条件刺激，这样就使犬形成条件反射。

【马犬训练中的-亲和】

亲和就是消除犬对训练员（引导员）的防御反映和探求反映，建立起对训练员的依恋性。这种建立犬对人依恋性的过程就是亲和。

一、亲和的方法

人与犬的亲和关系，是在犬的食物反射和自由反射的基础上，通过训练员的饲养管理而逐步形成的。为了加快亲和关系的建立，训练员（引导员）必须亲自担任饲养管理工作，尽量与犬多接触并设法隔离犬与他人接触；在与犬接触时，注意自己的态度、举止和声音保持正常，以消除犬对训练员的防御反映和探求反映，并使训练员的声音、气味、行动等特点形成为取得食物和自由活动的信号；在亲和的过程中，要根据犬的不同特点采取区别对待的方法。对于那些对食物特别兴奋的犬，可多采用食物奖励办法；对于积极防御反映占优势的犬，则应以温和的声音和态度，耐心地进行诱导，使之敢于主动地接近训练员。总之，食物、游散、梳刷、抚拍、口令“好”及温和的音调和态度表情等，都是加快亲和的有效手段，训练员可根据犬的特点恰当运用。

二、建立犬对呼名的反映

呼名是用来引起犬注意的信号。为了使犬熟悉呼名，在亲和工作中必须使犬建立起对呼名的反映。方法是：给食、散放、抚拍、梳刷等与犬接触时均应呼名。呼名应发音清晰，态度庄重，音调温和。犬的名字一经确认不得随意改变，并不准透露给无关人员。

【马犬基础课目训练】

基础课目训练的目的是在于进一步加强犬与训练员的亲和关系，培养犬良好的服从性和一定的能力，并借此平衡犬的神经活动过程及其相互转换的灵活性，以奠定应用训练和值勤的基础。

一、坐下

目的：使犬依令坐下为其他科目奠定基础。

要求：姿势端正，动作迅速，自然。

口令：“坐”

手势：左侧坐：以左手轻拍左腿上部。

正而坐：右大臂向右平伸，小臂垂直向上，手心向前。

1、训练方法

a、在给食或散放时，犬在训练员左侧，右手拿食物在犬的上方引诱，使犬对食物产生高度兴奋。犬为了获得食物抬头跳跃不止，后退因承受全身体重，臀部便宜着地，训练员乘机发出口令、手势另犬坐下，当犬坐下后，马上用“好”的口令和食物奖励。训练正面坐时把犬栓好，用同样的方法即可。

b、置犬于训练员左侧，下达“坐”的口令，同时右手持犬的脖套上提，左手按压犬的腰角，当犬被迫做出坐下的动作时，应立即给予奖励。

c、置犬于正前方，下达“坐”的口令，同时右手持牵引带上提犬的颈部，同时做手势状，令犬坐下，当犬坐下时给予奖励，反复训练至犬对正面坐下的口令、手势形成条件反射，然后脱去牵引带，逐步延长距离至五十米开外能听到口令即坐为止。

d、平时管理中，看到犬有坐的表现时，乘机发出“坐”的口令和手势，犬坐下后，立即给予奖励。

2、常见的毛病的纠正方法

a、犬躺坐或臀部歪斜。纠正方法：一是令犬重坐；二是用手扶正其歪斜部位；必要是可用手击其歪斜部位，动作纠正后即给奖励。

b、犬后腿外伸。可用坐脚尖碰触犬的右后退，使之内收，以左手将犬左腿扶正。严重的可让犬靠墙坐，训练员以左脚阻挡犬的右后腿，防止外伸，犬能坐正，即给奖励。

c、坐时臀部向内或向外。可用手将犬身移正，靠拢后给予奖励；如果科目尚未成熟，可用牵引带约束或另犬重做，动作正确时给予奖励，病加以抚拍。注意不要固定一侧给奖食。

d、坐下后倒卧。因犬疲劳所致，应适当休息；如系坐下与卧下形成不良联系所致，应将两科目分开训练。

二、随行

目的：培养犬靠于训练员左侧并排前进的能力。

要求：犬的前胛与训练员坐腿并齐，距离十至二十公分。

口令：“靠”“快”“慢”。

手势：左手轻拍左腿。

1、训练方法

a、散放时，左手反握牵引带，将牵引带收短，发出“靠”的口令，另犬在人的左侧行进。

b、喂犬时，置犬于训练员的左侧，右手持食物，左手持牵引带，发出“靠”的口令，诱导犬并排前进。犬依令保持较正确的姿势时，给予食物奖励。

c、利用墙、沟、坎等进行随行训练。置犬与人和上述地物之间，将牵引带收短，下达“靠”的口令令犬并排前行。如犬超前就下“慢”的口令，犬落后就下“快”的口令，同时利用牵引带及地物来纠正犬的位置。反复训练后，可转到平坦地形上训练。

d、在上述训练的基础上，养成犬在不用牵引带控制下的随行能力。犬随行时将牵引带放长，并逐步过度到把牵引带放在地上，当犬拖着牵引带能正确随行后，可解掉牵引带正常训练。

2、常见毛病的纠正方法

a、往前挣或往外偏。纠正方法：一是用牵引带控制犬；二是用口令指挥犬；三是用障碍物限制犬。如有特别兴奋的犬，可用“非”的口令，刺钉脖圈来控制。

b、因疲劳习性，随行落后时、在纠正动作时适当多给奖励，刺激犬的兴奋性。

c、随行中“开小差”。应尽量避免外界环境的影响。加强人、犬亲和。

三、卧下

目的：培养犬依口令，手势卧下的能力。

要求：动作迅速、自然，姿势端正。

口令：“卧”

手势：左侧腿：训练员左腿后退一步，右腿成弓步，上身微曲，右手五指并拢，从犬鼻前方撇下。

正面卧：右手五指并拢上举，下压九十度，掌心向下。

1、训练方法

a、令犬左侧坐下，训练员取跪下姿势，左手握犬脖套，发出“卧”的口令，同时左小臂轻压犬的肩胛，右手拿食物在犬鼻前引诱做手势状，此时训练员恢复立正姿势。稍待片刻，再发“坐”的口令，同时以右手持牵引带略上提（或食物引诱），左手做手势，犬起坐后给予奖励。

b、令犬在正面坐下，训练员取跪下姿势，以右手持食物做手势，左手拉犬的前肢轻轻前挪，也可双手分别握犬的前肢象前移动并令犬卧下，犬卧后即给奖励。稍待片刻，再发“坐”的口令，同时以左手持牵引带略上提，右手做手势或拿食物引诱做手势状，犬起坐后即给奖励，如此反复训练，待犬形成条件反射后，再逐步延长训练员与犬的距离，使犬达到闻令后迅速卧下、起坐为止。

2、常见毛病纠正方法

a、犬前肢内收，颈部下沉（伏地）。应将前肢拉直，手请托犬的下腭，发出“定”的口令，并加以奖励，对非卧非坐的犬可用左手轻压犬的腰部，或重复卧下的口令。

b、卧下时臀部倾斜或躺卧。纠正方法：一是用手扶正，必要时给予机械刺激；二是令犬起坐重新卧下。

c、卧下后前肢偏开或交叉一起。可用手纠正，结合适当刺激和奖励手段。

d、起坐时全身起立或起半身或起坐后又自行卧下的；对全身起立的，在左侧训练时以左手事先压着犬的臀部；其半身而不成坐姿的，可再发一次迅速而严厉的口令；当犬起坐后发出“定”的口令，防止犬在卧下。

四、前来

目的：培养犬依口令，手势来到训练员左侧坐下的能力。

要求：闻令即到训练远左侧坐下，姿势端正。

口令：“来”

手势：左手五指并拢，向左平伸，自然放下。

1、训练方法

a、解脱牵引带与犬同跑，待人犬拉开一定的距离后，训练员急往后退，同时手拿食物引诱，边退边发出“来”的口令、手势。

b、在喂犬时令犬坐定或交给他人牵着，训练员持饭盆至一定距离注释犬，发出“来”的口令、手势，当犬依令前来时，急用口令“好”奖励。犬来到跟前令犬靠左侧坐好，即给犬进食。

c、将犬带入训练场，令犬坐下。训练员前行三十至五十米，面向犬发出“来”的口令和手势，同时稍往后退，若犬听令前来即给奖励。犬快到跟前时，发出“靠”的口令和手势，令犬坐于左侧。

2、常见毛病的纠正方法

a、前来时在中途跑开或乱闻地面。如有外界影响则设法避开；地面上气味复杂的，可转换场地；如因惧怕训练员而不前来，则应多加奖励，改善亲和关系。

b、前来时速度慢。宜多采用诱导方法训练，每次呼犬前来，训练员应往后退，并频发“好”的口令。

c、前来时因速度过快冲过坐下位置，应提前发口令“慢”加以控制，同时也可利用自然地形阻挡犬。

五、前进

目的：培养犬依令前进的能力。

要求：方向正、闻令停止。

口令：“去”

手势：右手五指并拢象前平伸。

1、训练方法

a、在喂犬时令犬坐好，将饭盆端至前方三十米处，然后返回，发出“去”的口令、手势，令犬前进。在犬未到饭盆前，即发出“定”的口令，待犬面向训练员时，令犬坐下，再给奖励。

b、训练员令犬坐下后，向前走三十米，假作放物品，再返回去令犬“去”，在犬未到假放物品处即令犬停止坐下。

c、利用小道、田埂、隘路进行训练。训练员带犬跑几步，将犬松开，同时迅速后退数步，发“去”的口令和手势，在犬停止前，发出“定”的口令和手势令犬坐下。逐步延长距离，能前进较远距离时，在转道大道或开阔地训练。

d、强制训练。带犬到较窄的场地，解去牵引带，用较严厉的口令结合假打等方法强迫犬前进。此法初期不能使用。

2、常见毛病的纠正方法

a、前进中出现回顾训练员或东张西望，随地嗅闻等现象，应在犬有表现之前，即发“去”的口令，如仍出现上述现象则严加制止，若因地面有异性气味干扰，可改换场地训练。

b、去的方向不正。可用目的物来作为犬前进的目标，或到狭窄的场地训练。

c、在前进时犬表现被动，动作迟缓或“开小差”。纠正方法；训练员应以耐心的态度对待犬的消极防御反映或者用训练绳控制。

六、吠叫

目的：培养犬依口令、手势发出叫声。

要求：闻令即叫、声音洪亮，不乱叫。

口令：“叫”

手势：右手食指在胸前点动。

1、训练方法

a、训练员手持食物，对犬引诱，使犬对食物产生高度兴奋。此时训练员发出“叫”的口令和手势，如犬脱口吠叫，立即给食物奖励。反复练习，待犬形成条件反射后，应取消引诱，只用口令、手势指挥。

b、利用犬出舍前的时机进行训练（早晨第一次散放最好）。训练员站在犬舍前，唤犬前来，此时，犬急于外出排便游散，易脱口而叫，训练员乘机发出“叫”的口令和手势，如犬吠叫，即给奖励，并带犬出去游散。

c、利用犬的依恋性进行训练。将犬带到生疏而清净的地方栓住，训练员设法逗引犬，随后离开到适当位置，先呼犬的名字，后发出“叫”的口令和手势，当犬吠叫时，即加以奖励，带犬游散。

d、利用犬的防御反射训练。将犬带入训练场，令犬注释前方，助训员由远而近，有似鬼祟动作进行逗引，犬急于追咬，脱口吠叫，训练员乘机发出“叫”的口令。

e、利用能引起犬高度兴奋的新异刺激引诱犬吠叫。如打铃、拍球、其他犬吠叫等，看到犬有吠叫的表现时，即发“叫”的口令、手势。

2、常见毛病的纠正方法

a、吠叫时站起或身体移动。在左侧以手按压犬的腰角加以纠正，或者事先把牵引带用脚踩住予以纠正。

b、犬乱叫。可采用适当的机械刺激制止，控制犬对某种现象的过度兴奋。

七、匍匐前进

目的：培养犬依令姿势前进。

要求：方向正确，姿势低，速度快。

口令：“匐进”

手势：右手挥向前进方向。

1、训练方法

a、选一适当场地，令犬靠训练员坐腿坐下，训练员取前攻步或蹲下，右手拿食物引诱，左手持脖圈并前拉，发出“匐进”口令。犬为了获取食物前进时，即用“好”的口令和食物奖励。

b、在上述基础上进行距离指挥训练。方法是：把犬带入训练场令犬坐下，训练员将食物端在十米处，令犬卧下，发出“匐进”口令和手势，如犬依令执行动作，即给予奖励，反复练习，逐渐加大距离。当犬对匍匐前进的口令、手势以形成巩固的条件反射后，即改在犬的后面进行距离指挥训练。

2、常见毛病的纠正方法

有些犬在匍匐前进中站起或腹部未伏地、姿势过高。主要是科目不熟练或地面硬摩擦疼痛或匍匐前进距离过长。因此，应耐心加以训练，及时以严厉的口令或采用机械刺激加以制止，或改换适宜场地。

八、声光训练

目的：培养犬在有枪、炮等声响和有燃物的情况下执行各种勤务的能力。

要求：对枪、炮声和其他响声、火光等不产生消极防御反映，表现正常。

1、声响训练

a、训练方法。可利用各种机会到靶场、火车站、公路附近等环境中去训练，使犬逐步适应各种声响。在扑咬等科目中结合进行声光训练时，训练员带犬扑咬，助训员在离犬五十米以外鸣枪或放鞭炮，犬适应后在缩短距离。

b、注意事项

（1）训练时，鸣枪或放鞭炮的距离必须由远而近，声音由小到大，严禁搞突然袭击或在训练员不在场时进行声响训练，以免使犬产生神经症。

（2）只有犬对某一科目达到的能力比较巩固，而且在犬确实不怕声响的情况下，才能结合声响训练科目。

2、火光训练

a、训练方法

（1）在场地上设若干火堆，带犬在火堆之间散放，如犬惧怕，应给予抚拍，犬适应后，可逐步转入夜间火光训练，并结合各种声响进行。

（2）在上述基础上，可设置一定的火光障碍让犬通过。还可在有火光的情况下进行某些科目的训练。

b、注意事项

进行火光训练时，火焰不宜过烈，最好是在无风时训练，防止烧伤犬。

九、乘车训练

目的：使犬习惯于成坐各种车辆。

要求：连续行车五十公里以上不晕不吐。

口令：“上”“下”。

1、训练方法

训练员辅助犬上车、下车，发出“上”“下”口令，并做手势，逐步过度到犬依口令、手势上、下车。

2、注意事项

a、多犬同时乘车时要按秩序上、下车。

b、乘车前不要喂食过饱，乘车前要散放排除大小便。登车后，让犬头朝前方，防止晕车。

c、病犬不能进行乘车训练。

十、闻嗅源

目的：养成犬依令嗅闻嗅源。

要求：嗅闻积极，不扒、不咬、不舔嗅源。

口令：“嗅嗅”

手势：右手食指指向嗅源。

嗅源是指附近有人的气味的物体和痕迹。它是鉴别、追踪的依据，只有通过嗅源气味作用于犬的神经中枢，引起足够兴奋，才能进行鉴别追踪。培养犬嗅闻或感受气味的能力，主要是利用犬的探求反射进行训练。

1、训练方法

（一）闻足迹

a、拣一小块土，在犬前逗引，然后当着犬面将土块抛出，训练员迅速向前将土块踩碎成足迹。然后令犬嗅闻，犬听令嗅闻即给奖励。

b、把犬栓住，用犬喜爱的物品逗引，然后将物品抛在预先选好的地面上，训练员急上前拣起物品做埋物状，以引起犬的注意和激起犬的兴奋。同时在地面上踏出足迹，再返回带犬嗅闻，犬如细致嗅闻即给奖励。也可将物品埋起来，犬闻过后，将物品挖出与犬玩耍，以提高犬的作业兴奋性。

c、选一新鲜、松软潮湿的土地，令犬坐好，训练员在离犬三至四米处踏出足迹，同时用手在地面拍打几下，以引起犬探求，然后以左手握牵引带，右手食指指向足迹，发出“嗅嗅”的口令，引犬嗅闻，犬依令对足迹细致嗅闻即给奖励。

（二）嗅闻物品

a、隐蔽遮盖嗅源的训练

在训练时，应先拿物品逗引犬，以引起犬的兴奋，然后将物品藏于草丛、罐内、门后等隐蔽处，不让犬看到物品的隐藏点，然后令犬在附近嗅闻，找出物品。

b、声响物品为嗅源的训练

用一能发出响声的物品作嗅源，使其发声，引起探求，再令犬嗅闻。

c、发光物品为嗅源的训练

将纱布、手绢蒙在手电上，使之发出光亮引起犬的探求而嗅闻。

d、新奇物品为嗅源的训练

利用犬所不长接触的新奇物品，预先布置在某一地点或拿在手里，当犬接近物品时，即发出“嗅嗅”的口令。

（三）注意事项

a、训练时要耐心细致，严禁采用强迫手段，否则将会使犬产生假嗅或害怕训练。

b、嗅的时间不宜过长，次数不宜过多，否则，容易使犬产生扒、衔、舔的毛病。

c、不能带有刺激性气味的物品（酒精、汽油等）给犬嗅闻。

d、训练时最好选早、晚凉爽的时机进行，加快能力的培养。

e、不应反复用单一物品令犬嗅闻，以免使犬产生抑制，作为嗅源的物品要多样化并经常变换。

十一、衔取

目的：培养犬依令衔取物品，并交给训练员的能力。

要求：闻令即衔，不乱咬、不早吐。

口令：“衔”、“吐”。

手势：右手食指指向衔取物品。

衔取分正面衔取和侧面衔取。

1、训练方法

a、用犬最喜欢的物品（如皮球、木棒、胶管、布条等）与犬嬉玩，当犬高度兴奋而急于抢衔时，训练员乘机将物品送入犬的口中，同时发出“衔”的口令。稍待片刻，再发“吐”的口令，另其吐出。

b、如犬不衔。令犬坐与左侧或前面，以手轻启犬口，一手将物品送至口中，令犬衔住，并发出“定”的口令；如犬衔住，用口令“好”奖励。

c、训练员以左手持犬，右手拿一物品对犬逗引，当犬对物品产生兴奋时，将物品抛掷十五至二十米处，然后训练员与犬一同跑向物品。令犬衔取，返回原处。

d、在此基础上，培养犬独自衔取能力。训练员可将物品送至离犬二十至三十米处，并让犬看到所放物品的位置，然后返回原地令犬衔取，并与“前来”“坐下”等科目结合起来训练。

e、在衔取训练的后期，可将物品送至隐蔽处，让犬以嗅觉去寻找，把物品衔回。也可将物品放入其他物品中，让犬以嗅觉鉴别并将物品衔回。

2、常见毛病的纠正方法

a、衔取时嬉耍物品，乱甩乱咬，不肯回来。纠正方法：加强对犬的控制，用较硬的物品做衔取物，犬乱咬应发出“定”和“非”的口令；衔取不愿回来的犬，用训练绳和严厉的口令加以控制。对有严重乱咬乱甩的犬，应以假打控制其过度兴奋。

b、犬早吐物品。原因有：物品过重，天气太热，给奖食不当，犬的兴奋性不高，科目不巩固。针对这些原因，应根据具体情况采用适当方法制止。对每次训练都有此毛病的，可令犬坐于侧面或跟前衔住，多发“定”的口令加以控制。少用食物奖励，以免产生早吐的不良习惯。

c、侧面衔取时犬站起来或卧下去衔物品。首先，物品放置位置要适当。应根据犬的颈长，放于低头可衔到的位置上。犬站起衔取、引导员应用左手按住犬的腰角，一旦起来即令犬坐下。如果卧下衔取，可用左手持牵引带或脖套稍向上提，或用左脚挡住前肢，使之不致卧下。

d、对物品兴奋性不高的犬，应选择其最兴奋的时间，使用能使其最兴奋的物品进行训练。训练员的动作要灵活，要态度温和，耐心诱导。使用机械刺激时，力量要适度。

e、乘车结束后应让犬休息十五分钟在进食。

十二、拒食

目的：培养犬只吃训练员（引导员）给的食物习性，以防敌人毒害或吃腐烂食物而中毒。

要求：不拣食地面东西，拒食他人所给食物。

口令：“非”

1、训练方法

a、将犬牵至饭盆前，令犬坐下，发出“定”的口令，片刻后发出“进食”的口令让犬进食。如没有口令而吃食，则发“非”的口令制止。

b、预先布置好一个有粪便、食物的场地，带犬到该地去散放，当犬有拣食表现时，应立即用“非”的口令，结合轻打（或假打）或急拉牵引带等机械刺激予以制止。依此发多次训练，使犬养成不拣食地面上的物品的良好习性。

c、将犬栓住，训练员站于适当距离。助训员手持食物，以温和的态度送至犬前。如犬来吃，助训员用一树条轻击犬嘴。此时训练员发出扑咬的口令，助训员立即后退，并将食物扔在地上。当犬扑向助训员并吠叫时，应急时给予“好”的口令奖励；如犬拣食地面食物则发口令“非”制止。经反复训练，犬可形成别人给食，不但不吃反而扑咬的条件反射。

2、注意事项

a、日常饲养、管理工作中，应随时注意养成犬的拒食习惯。

b、训练员、助训员的态度必须严肃认真，不能开玩笑。

十三、超越障碍

目的：培养犬登降和超越障碍物的能力，锻炼犬的体质和胆量。

要求：能超越一至两米高的障碍物和三至四米宽的壕沟，能攀登一般人能通过的坡坎。

口令：“上”“下”“跳”“去”“来”。

手势：右手指向障碍物。

1、登降训练

登降的器材有垛桥、平台、天桥、车厢等。

a、通过垛桥：

（1）带犬至垛桥一端，另犬坐下，训练员先登上垛桥后，发出“上”或“来”的口令，并用牵引带引犬缓步通过，犬每前进一步和通过后都给奖励。

（2）训练员一手拉牵引带，一手拿食物引诱，同时发出“进食”和“上”、“来”的口令引导犬通过垛桥，如犬前进时即给奖励。

（3）采用上述方法犬仍不敢通过时，可用木板把桥面铺平，把犬抱到桥梯上，出售抓着犬腿逐步前移，熟悉后可将木板撤掉。通过训练，犬以能停令上下垛桥后，即可调整垛桥高低或间隔一至两垛，加大训练难度。

b、通过天桥

通过天桥的训练方法与垛桥相同，但因天桥较高，训练时，两旁应派助训员保护。

c、上、下平台

（1）令犬坐在平台前3米处，将鱼鳞板坡度减缓，然后手持牵引带与犬一同助跑，当快接**台时，即发“上”的口令，同时向上提拉牵引带，以帮助犬登上平台（也可人犬一同上），再令犬从台梯处下来。

（2）带犬至平台鱼鳞板前，令犬不动，人先从鱼鳞板上去，随后令犬上来。通过上述训练，犬能在平台鱼鳞板往返通过后，便可将鱼鳞板逐步放到垂直。此时若犬不能顺利登上，训练员可在下面推犬登上。

d、上、下车厢

上、下车厢训练参照上、下平台的第二个方法实施，平时应多让犬接触汽车厢，使之消除对车厢的防御反映。

2、蹿越训练

蹿越器材有低板墙、跳高架、树枝架、跳圈、壕沟、三级台、高板墙。

a、蹿越低板墙

（1）带犬到低板墙前。将板墙减低到五十厘米左右，然后手持牵引带领犬一同跳过。

（2）令犬坐在板墙前约三米处，然后手持训练绳的一端，跨过板墙，而向犬发出“来”的口令，当犬快到板墙时，即发出“跳”的口令，并用牵引绳引犬跳过。熟练后，可转入用口令、手势指挥，并逐步增加高度。还可利用食物或其他能引起犬兴奋的物品，再板墙前逗引使之跳过。

b、超越跳高架

训练方法与低板墙相同，如犬从横竿底下钻过，则应制止，令犬从上面跳过。为了避免犬从底下钻的毛病，出训时尽量降低高度或将跳杆底下用木版当住，使犬能顺利地跳过几次后，再增加高度拿开木版。

c、超越树枝架

开始将树枝插疏些，矮些、使犬能跳过，然后逐步加密和加高。

d、跳圈

跳圈的训练方法与超越低板墙的训练方法相同。开始应将上半部取下，令犬跳过；犬能通过时，再将上半部合回，反复训练。

e、超越壕沟

首先培养犬超越自然壕沟，在此基础上，进行超越人工设置壕沟的训练。方法是：给犬系上训练绳，令其在沟的一侧坐好，训练员首先跳过壕沟，再沟的另一面令犬前来，犬来到沟沿时发出“跳”的口令，同时拉扯牵引绳，使犬跳过壕沟。犬能顺利跳过后，即可进行训练员带犬一同跳过壕沟和训练员带犬冲向壕沟令犬单独跳过的训练，最后用口令、手势指挥犬超越壕沟。

f、蹿越高板墙

令犬坐于高板墙前四米处，按照蹿越低板墙的要领，引导犬超越，当把板墙加高到犬跳越不过时，训练员应持牵引带与犬一同助跑，当犬快接近高板墙时，即发“上”或“跳”的口令；同时稍用力上提牵引带，帮助犬登上，如犬登不上，训练员应将犬推上，犬登上后便令犬从另一侧跳下。经过反复训练，逐步增加板墙的高度，使犬能依令往返迅速而通过。

g、窜上三级台

窜上三级台的训练方法与平台大致相同，但在训练初期，不要急于一次连续蹿上三级，而迅速的蹿上，待犬逐级蹿上熟练后，再培养连续蹿上。如超越障碍困难时，可采用“特殊”刺激训练法，。当犬对上述各种障碍器材能顺利通过时，即可进一步培养犬往返连续超越的能力。当犬连续超越有一定的基础之后，逐步解脱牵引带，过度到用口令、手势进行距离指挥。为了使犬超越障碍的能力符合实际使用的需要，可选择一些自然的障碍物，如小沟、矮墙，篱笆、窗户、小桥等进行训练，直至犬对一般障碍物能顺利超越为止。

3、注意事项

a、当犬未能听令超越时，应耐心诱导，防止犬产生消极防御反映。

b、训练中要严密组织，加强保护，防止摔伤。

c、不要使犬过度疲劳，饱食后禁止训练。

十四、游泳

目的：使犬熟悉水性，提高在水中活动的能力。

要求：速度快、并能衔取水中漂浮物。

口令：“去”“来”。

手势：“去”的手势同“前进”科目手势，“来”的手势同“前来”科目手势。

1、训练方法

a、带犬到洁净较浅的水槽或河边，训练员同犬一起下水游戏，消除犬对水的防御反射，然后渐入较深处，训练员可用手托着犬的腹部，另一手压着犬的前肢，使犬身躯平衡，待犬能在水中游泳熟悉后慢慢松开。

b、联系通过河流。手选令犬在河沟游过，然后令犬坐在岸上，训练员返回后再令犬游来，以后选择较窄的江河训练，令犬单独前进通过水流，并逐步提高。当犬能听令游泳一百米左右时，可进行衔取漂流物的训练。

c、结合扑咬训练。派一名助训员到对岸隐藏。训练员令犬在岸边坐好，并发出“丘”的口令。这是助训员出来逗引，当犬挣着前去时，训练员要乘机放犬，发出“袭”的口令和手势，犬游到对岸，应纵犬扑咬（对岸派一熟人协助）。

2、注意事项

a、初训时，不能强拉犬下水。

b、要严密组织，不要在水流湍急的江河中训练，预防发生淹亡事故。

c、不要是犬形成在水中嬉戏的坏习惯，以防犬不上岸而难以指挥。

十五、扑咬

目的：培养犬的积极防御和搏斗能力。

要求：胆大、凶猛、准确扑咬。

口令：“袭”

手势：右手指向扑咬目标

1、集体扑咬

将胆大凶猛和胆小的犬混编成组，初训时每组三至四条。将犬带到距离助训员二十至三十米处坐好，并发出“丘”的口令，右手指向助寻员方向。此时助训员以鬼鬼祟祟的动作逐步地接近犬，当犬对助训员表现吠叫示威时，训练员应立即用“好”的口令奖励。助训员逼至犬五米时，作出畏惧逃跑动作。此时，训练员同犬一起追击，纵犬扑咬，并频发出“袭”和“好”的口令，并用手假打助训员，给犬助威。咬约一分钟以后，令犬放开。到犬能集体主动进攻时，犬数量应减少到两条为宜。

2、单犬扑咬

在集体扑咬的基础上，可转为单犬扑咬。带犬到训练地点，使犬朝助寻员隐蔽地点的方向坐下，令犬注意。捎带一会，助训员出现并逗引，犬表现积极扑咬时，训练员乘机发出扑咬口令，并前去假打助训员以激励犬，约一分钟后，训练员以威胁的音调下达“放”的口令，如犬不放，应给予机械刺激。犬听令放开后即用“好”奖励，并拉犬到身边坐下，令助训员倒下，然后将犬带离现场游散。在此基础上，可进行不带护具的训练，但要给犬带上口笼。还要逐步延长犬追咬助训员的距离，并结合枪、炮声响，以进一步提高犬的扑咬能力。

3、控制多个助训员训练

此项训练是为了养成犬同时控制多个敌人的能力。派助训员两至三人同时逗引，训练员纵犬扑咬，当犬咬主其中一个助训员时，其余的倒下或站着不动，犬咬了片刻，被咬这停止动作，训练员令犬放开。与此同时，另两名进行逗引，训练员又纵犬扑咬，当犬咬主其中一个时，其他的又倒下不动。依次方法反复训练，使犬达到当“敌人”逃跑时，猛追、狂叫、扑咬，而只是在“敌人”身旁围着吠叫，直到训练员的到来。

4、不同情况下的锻炼

a、不同地形的扑咬。应结合通过各种天然障碍，如山包、沟坎、河流、小桥、矮墙等扑咬，假设敌人还可隐藏在洞中，引犬进洞扑咬。

b、夜间的各种气候条件下的扑咬。在白天扑咬的基础上，可逐渐转入夜间和和各种不同气候条件下的扑咬训练。

c、搏斗训练。犬能主动大胆扑咬后，助训员根据每条犬的凶猛程度，手持武器、棍棒等与犬进行适当搏斗，培养犬的凶猛搏斗能力。

5、注意事项

a、严密组织，防止犬咬伤人和犬与犬咬架。

b、训练员和助训员态度要严肃认真，严禁互相讲话和嬉笑，平时不准纵犬咬他人做戏，以防降低犬的凶猛性。

十六、监视与押解

目的：培养犬对被捕者严密监视和在押解中协助引导员防止被捕者反抗或逃跑的能力。

要求：犬警惕性高，当被捕者反抗或逃跑时，即主动上前追咬。

口令：“丘”。

手势：右手食指指向助训员。

监视与押解必须在犬具有一定的扑咬能力之后结合扑咬科目进行训练。方法是：扑咬过后，助训员在原地站着或蹲着不动，训练员将犬带到离助训员二到三米处，另犬坐下或卧下，并发出“丘”的口令，使犬对被捕者进行严密监视。当犬起来企图继续扑咬时，训练员应及时用威胁的音调发出“非”或“定”的口令，同时拉扯牵引带将犬拉回原处坐下，令犬继续监视。当犬监视一至两分钟后，应给予奖励。接着进行押解训练，训练员以严厉的音调命令助训员走。当助训员走动时，训练员应发“丘”的口令使犬注意，然后牵犬在助训员后面保持三米左右的距离押解前进，并使犬处在通行的位置。在押解途中，对犬正确跟随的动作和警惕性应即使给予奖励。在监视和押解训练中，为了使犬时刻保持警惕，助训员可在犬转移注意力时，突然逃跑或做出反抗训练员的动作。这时训练员应及时发出“袭”的口令，纵犬扑咬。为了不断提高犬的监视和押解能力，应逐步延长监视时间和押解距离。训练员可将牵引带放于地下，逐步离开犬，以培养犬单独监视的能力。在押解过程中，也应逐渐放松牵引带，以养成犬正确跟随进行押解的能力。当犬能依训练员的口令、手势对被捕者进行严密地监视和押解，并能自始至终保持正确的姿势和高度的警惕时，即达到训练目的。看守物品的训练：将犬栓牢，训练员把要看守的物品交与犬嗅闻，然后放在犬跟前，令犬注意。使犬养成若他人去拿取，犬就大声吠叫，并扑咬拿物者的能力。

【应用训练科目】

应用科目训练，是军犬训练的最高阶段。它是在基础科目训练的基础上进行的。训练中训练中犬所表现的动作更为高级、神经活动更为复杂，需要训练员用更灵活的手段从事本阶段的训练，使犬达到较高的能力。

一、追踪

目的：养成犬根据嗅源的气味追寻人的踪迹，最后把相同的物品或人找到的能力。

要求：在一般的环境条件下，对遗留气味二小时，距离在二千米以上的迹线，犬追踪兴奋而准确。

口令：“踪”。

1、主人迹线追踪

选一块土质松软或有矮草的场地，将犬栓好，用目的物逗引，当犬急于获取时，训练员快速离开犬约五米，在起点留下明显足迹后，以拖步顺风走一条三十至五十米的迹线，将目的物放在迹线终点的地面上。然后在按原线返回，形成一条复线痕迹。训练员带犬到迹线起点，左手持牵引带，右手指给犬嗅源，令其嗅闻，并发出“踪”的口令，诱导犬开始追踪。当犬低头嗅闻迹线，要及时以“好”的口令给予奖励，并要间歇地发出“踪”的口令。到达终点后，犬获取了目的物时应给予奖励。可根据犬的兴奋程度，重复训二至三次。当犬以能联系气味兴奋地追踪时，应逐次增加迹线的难度和选择复杂的环境。如训练员做迹线时不让犬看到；将复线改为单线；适当增加迹线长度、弯度和角度；延长做线和追踪的间隔时间。使犬能达到兴奋而准确地追寻有角度五百米以上的迹线。

2、主人迹线追踪常见毛病的纠正方法

（1）训练员掌握不准诱导、帮助犬的时机。一经发现犬找不到迹线，立即给予帮助，易造成犬完全依赖训练员才能追踪。

纠正的方法：当权遇到困难不能找到迹线时，应用口令、手势等鼓励，诱导犬积极找线；确实找不到时，再向迹线的方向诱导犬找线；如仍不能使犬上线，方可重指嗅源，护送犬上线。

（2）追踪绳控制过紧，犬没有找线的机会，依赖追踪绳追踪。

纠正方法：灵活运用追踪绳，根据情况收短或放长，既不妨碍犬的行动，又给犬以一定的限制，让犬自如地、兴奋地联系气味追踪。

（3）做迹线时要注意以下问题：做复线时不要做成两条线，以免犬跑乱；迹线以拐直角弯为主，一条迹线一般拐一至两个弯为宜，可适当增加拐弯训练。拐弯过多会造成犬把线不稳；迹线方向和拐弯方向要常变换，防止犬产生不良联系；拐弯处要加浓气味，使犬顺利地拐弯；目的物要放置在清洁平坦的地方；具目的物五十米以内不要拐弯；放好终点目的物后，按原线返回十米左右，然后顺风跳出迹线；做单线时要顺风去做迹线，由下风返回。

（4）犬“冲起点”。“冲起点”是指犬在追踪起点处不细致嗅闻，在嗅源处以较快的速度向前冲去。纠正方法：一是用追踪绳控制犬，不让犬前冲；二是给犬指嗅源，不要对着迹线的方向；三是距起点很近放一物品，让犬获取，防止“冲起点”；四是迹线上的第一个转弯处距起点不超过二十米。

3、他人迹线追踪

a、训练方法

他人迹线追踪与主人迹线追踪的训练方法相同，但迹线不由训练员做，而由别人做。有的犬对他人的迹线气味可能不兴奋，而去寻找主人的气味，对这类犬可采取；训练员将物品抛出，助训员拾取物品做迹线和追踪终点结合扑咬助训员的训练方法，提高犬追踪他人气味的兴奋性。当犬习惯于追踪他人迹线气味，并能较顺利的追踪带有各种角度的一千米以上的迹线时，才可转入复杂条件下的追踪训练。

b、常见毛病的纠正方法

（1）训练员不注意观察、掌握犬的追踪表情，造成强化不及时或指挥错误。纠正方法：首先应细致观察犬脱线（脱离了所要追寻的迹线）、反映线（犬脱线后，在找线过程中以某些动态表情表示发现迹线）、上线（又追寻上所求迹线）、上诱惑线（不同于嗅源的其他气味，分人为设置的和自然的诱惑线两种）的不同表情，用强化手段使之固定下来，培养出明显表情，并将犬在不同时间、不同迹线条件所做出的表情掌握准确，达到根据犬追踪时的表情，就可以判断出追踪的正确与否，保证指挥无误。

（2）犬追踪时抬头找助训员，不细致嗅认迹线。纠正方法：在迹线的中间投放适当的物品，让犬获得充分的强化。助训员在终点要隐蔽好，让犬用嗅觉发现，不让犬用视觉发现。为防止犬的这一毛病，终点结合扑咬的次数不宜多。

（3）“踪”的口令过于频繁，使犬依赖于口令的催促追踪。纠正方法：逐渐减少口令，最后达到只在需要时发出，犬正常追踪不在发口令。

4、在复杂条件下追踪

a、区别迹线

诱惑线主要有六种形式：即垂直交叉、锐角交叉、曲线交叉、多线交叉对顶角、多向分支诱惑线。以上六种诱惑线的的顺序即为它的易难顺序，训练中要根据实际情况掌握。犬追至诱惑线时，如果不受诱惑线气味的诱惑而继续追踪，应及时以“好”的口令给予奖励。如犬错误地上诱惑线时，应将犬换回，再次对交叉点附近的气味进行曲别，重新上线追踪。如犬在交叉线上徘徊犹豫，训练员不应过早结束犬，应让犬自由地分辨气味，发挥犬独立地区别诱惑线的能力。犬确实不能上线时，再给予帮助。训练初期，训练员应知道交叉点的位置，防止出现错误指挥。

b、中断线的训练

中断线的训练方式有三种：“直行中断线”、“斜行中断线”、“迂回中断线”。布设迹线时，有意识地通过河流、道路、壕沟，使气味造成中断，做出以上形式之一的中断线。中断线的训练应在犬具备了独立、兴奋的找线能力后进行，从直行中断线开始训练，初期应在接线处留有明显痕迹，以利于训练员正确指挥犬接线；后期可进行训练员不知迹线的训练，以锻炼训练员的指挥能力。初训时，犬遇迹线中断往往乱跑，不能顺利地接线。这是训练员应首先带犬在迹线中断处周围找线，如犬找到，即给奖励，令其追踪；如找不到时带犬通过中断线，在距离迹线接线点二十至三十米处令犬继续找线，犬反映后及时强化，使其继续追寻迹线至终点。做中断线时，环境、方向、距离要不断变换，不要形成规律，防止犬找线时产生不良联系。

c、独立发现迹线的训练

独立发现迹线的训练有两种形式：一是嗅源不在迹线的起点而是在相隔一定的距离上，犬闻过嗅源后需经一段距离的寻找才能上线。初训时，训练员应知道起点外，闻过嗅源后带犬向起点方向找线，犬反映线后应及时强化并指挥犬追踪。随着能力的提高，要逐渐加大嗅源和起点的距离，并在嗅源和起点之间布置诱惑线，进一步提高犬依据嗅源气味独立准确发现所求迹线的能力。二是没有嗅源的情况下独立发现迹线。先做一条迹线。训练员带犬到迹线起点十至十五米的地方，不让犬闻嗅源即发出“踪”的口令，使犬独立的发现。犬发现迹线应下“好”的口令并给予奖励；如不能发现迹线，则应带犬到距迹线起点近些的地方令犬嗅闻，犬发现迹线后即延迹线追踪。此科目应在没有人或其他动物，没有嘈杂声响和诱惑气味的清净环境中进行训练，而且没有诱惑线，犬发现迹线即可追踪。

为完成，继续……